LA EDUCACIÓN FÍSICA ACTUALMENTE
A partir de la actual Reforma a la educación secundaria (2006), ahora se
incluye en los planes y programas de estudio como una asignatura igual
que las que conforman la currícula, ya que contribuye de forma
sustantiva, de la misma forma que las otras materias, a la consecución
del Perfil de Egreso de los estudiantes de educación básica.
Tendencias y enfoques en la concepción de educación física
1. ENFOQUE MILITAR:}
Antes de la realización de los Juegos Olímpicos de 1968, en las escuelas
se imponía el enfoque militar consistente en actividades de orden y
control corporal, marchas y ejercicios repetitivos buscando la
vigorización física.
2. ENFOQUE DEPORTIVO:
En este se adapta la visión del entrenamiento deportivo a tal grado que
la sesión de educación física se divide en tres fases, de la misma
manera que un entrenamiento deportivo: calentamiento, trabajo central y
relajación. Se presenta en México a partir de 1970 y tiene su mayor
influencia en la escuela primaria y secundaria; en el nivel preescolar
se inicia en este tiempo el enfoque psicomotor (1974). Se busca, en el
enfoque deportivo, la eficiencia del cuerpo a través del
perfeccionamiento técnico y la vigorización física.
Es común que los desempeños físicos se valoren a través de una norma que
indica el cumplimiento de marcas de rendimiento en determinadas
circunstancias y tiempos. Ejemplo de ellos son:
- Velocidad. es cuando se mide el tiempo realizado en una carrera de 20 a 60 metros.
- Fuerza en las extremidades superiores. es el número de lagartijas en 30 segundos.
- Fuerza en las extremidades inferiores. es la distancia lograda en salto de longitud sin impulso.
- Fuerza abdominal. es el número de abdominales en 30 segundos.
- Resistencia. es el tiempo realizado en un recorrido de 1609 m en forma
de marcha (caminar lo más rápido posible, sin fase de vuelo), el test
es conocido como "Test de la Milla".
3. ENFOQUE PSICOMOTOR:
Como se mencionó su aplicación se da sobre todo en la educación
preescolar y se caracteriza porque el niño(a) se enfrente a una serie de
vivencias y experiencias de movimiento a partir de sus intereses y de
lo que puede realmente hacer. Enfatiza el descubrimiento y la
exploración del medio a través del movimiento intencional.
4. ENFOQUE DE LA MOTRICIDAD INTELIGENTE (REFORMA SECUNDARIA 2006):
En
este se conjugan los procesos superiores de pensamiento con el
movimiento intencionado y creativo para lograr la disponibilidad
corporal autónoma en interacción dentro de situaciones complejas. Las
técnicas deportivas se pueden adquirir a partir de utilizar ampliamente
los patrones básicos de movimiento, preferentemente a través de
múltiples y variadas experiencias motrices (Educación física de base).
Se subrayan los aspectos sociomotores, es decir, el plano individual
enriquecido a través de la interacción con los demás asumiendo
diferentes roles en situaciones motrices diversificadas (corriente
sociomotriz). El enfoque de la motricidad inteligente, estipulado
inicialmente para la educación secundaria, es el sustento teórico y
metodológico de la educación física en toda la Educación Básica.
A partir de la actual Reforma a la educación secundaria (2006), ahora se
incluye en los planes y programas de estudio como una asignatura igual
que las que conforman la currícula, ya que contribuye de forma
sustantiva, de la misma forma que las otras materias, a la consecución
del Perfil de Egreso de los estudiantes de educación básica.
Tendencias y enfoques en la concepción de educación física
1. ENFOQUE MILITAR:}
Antes de la realización de los Juegos Olímpicos de 1968, en las escuelas
se imponía el enfoque militar consistente en actividades de orden y
control corporal, marchas y ejercicios repetitivos buscando la
vigorización física.
2. ENFOQUE DEPORTIVO:
En este se adapta la visión del entrenamiento deportivo a tal grado que
la sesión de educación física se divide en tres fases, de la misma
manera que un entrenamiento deportivo: calentamiento, trabajo central y
relajación. Se presenta en México a partir de 1970 y tiene su mayor
influencia en la escuela primaria y secundaria; en el nivel preescolar
se inicia en este tiempo el enfoque psicomotor (1974). Se busca, en el
enfoque deportivo, la eficiencia del cuerpo a través del
perfeccionamiento técnico y la vigorización física.
Es común que los desempeños físicos se valoren a través de una norma que
indica el cumplimiento de marcas de rendimiento en determinadas
circunstancias y tiempos. Ejemplo de ellos son:
- Velocidad. es cuando se mide el tiempo realizado en una carrera de 20 a 60 metros.
- Fuerza en las extremidades superiores. es el número de lagartijas en 30 segundos.
- Fuerza en las extremidades inferiores. es la distancia lograda en salto de longitud sin impulso.
- Fuerza abdominal. es el número de abdominales en 30 segundos.
- Resistencia. es el tiempo realizado en un recorrido de 1609 m en forma
de marcha (caminar lo más rápido posible, sin fase de vuelo), el test
es conocido como "Test de la Milla".
3. ENFOQUE PSICOMOTOR:
Como se mencionó su aplicación se da sobre todo en la educación
preescolar y se caracteriza porque el niño(a) se enfrente a una serie de
vivencias y experiencias de movimiento a partir de sus intereses y de
lo que puede realmente hacer. Enfatiza el descubrimiento y la
exploración del medio a través del movimiento intencional.
En
este se conjugan los procesos superiores de pensamiento con el
movimiento intencionado y creativo para lograr la disponibilidad
corporal autónoma en interacción dentro de situaciones complejas. Las
técnicas deportivas se pueden adquirir a partir de utilizar ampliamente
los patrones básicos de movimiento, preferentemente a través de
múltiples y variadas experiencias motrices (Educación física de base).
Se subrayan los aspectos sociomotores, es decir, el plano individual
enriquecido a través de la interacción con los demás asumiendo
diferentes roles en situaciones motrices diversificadas (corriente
sociomotriz). El enfoque de la motricidad inteligente, estipulado
inicialmente para la educación secundaria, es el sustento teórico y
metodológico de la educación física en toda la Educación Básica.
