ACTIVIDAD FÍSICA EN EL PERIODO NACIONAL O REVOLUCIÓN AMERICANA (1784 A 1861)
Durante esta época se comienza paulatinamente a darle importancia a la
educación física y deportes a nivel académico y militar. El período
nacional se caracterizó por un notable crecimiento y progreso de la
educación física, fuera y dentro de los escenarios escolares,
particularmente en las áreas de la gimnasia, deportes y ejercicio. En
este período existían unas instituciones académicas de educación
secundaria que preparaban a sus estudiantes para la vida diaria de dicha
era. Estos tipos de escuelas se conocían como las academias. Se
practicaban deportes y juegos luego de las actividades puramente
académicas. Sin embargo, no se consideraba a la educación física como
una asignatura integral dentro de la educación de los alumnos. Se
justificaba la práctica de estas actividades físicas luego de las clases
académicas regulares de naturaleza intelectual como medidas preventivas
de salud. Por el otro lado, al fundarse la Academia Militar de los
Estados Unidos (1802) se inicia un programa de entrenamiento físico que
se ha hecho evidente a través de los años hasta el presente. En adición,
durante esta era del nacionalismo comienzan las actividades gimnásticas
comunes en los países Europeos. De particular influencia fue el
movimiento gimnástico ("turnverein") de origen Alemán según fue
concebido por Friedrich Ludwig Jahn. Esta asociación de gimnasia fue por
primera vez presentada por antiguos integrantes del movimiento Turner
en los sistemas académicos de los Estados Unidos continentales para el
año 1823. Estos eran tres intelectuales y discípulos de Jahn. Fueron
forzados fuera de Alemania bajo el régimen intolerante de Metternich.
Charles Beck presentó este concepto en la escuela de Round Hill en
Northampton, Massachusetts, mientras que Charles Follen hizo lo mismo en
la Universidad de Harvard en Boston. Follen fue más tarde sustituido
por Francis Leiber, el cual continuó estos programas por varios años
adicionales. Leiber era un historiador y más tarde inició la
"Encyclopedia Americana". Inicialmente estos intentos de Beck y Follen
no fueron exitosos. Las universidades y escuelas públicas no aceptaban a
la gimnasia como parte del currículo formal del educando. Por el otro
lado, las escuelas privadas y seminarios integraron la gimnasia en su
currículo educativo. La gente y los indios nativos americanos no
concebían que los propósitos originales de este movimiento gimnástico
pudieran satisfacer sus necesidades como ciudadano. En el 1830 el
movimiento gimnástico Alemán tuvo un decaimiento notable
. No obstante, años más tarde el movimiento Turnverein fue aceptado en
aquellas regiones (en el oeste medio) de la nación donde existían
inmigramtes de origen Alemán. Este fue el caso de Kansas City,
Cincinnati, St Louis y Davenport. A pesar de este resurgimiento del
movimiento gimnástico, aún las asociaciones Turverein no fueron
ampliamente aceptados por la mayoría de la ciudades de los Estados
Unidos Continentales. Sin embargo, poco a poco se fueron incorporando
otras regiones. Para el 1852 existían 22 sociedades Turnverein en el
Norte de los Estados Unidos Continentales. Para la Guerra Civil existían
150 sociedades de esta naturaleza. Posterior a la Guerra Civil estas
organizaciones gimnásticas continuaron desarrollándose y expandiéndose
por toda la nación Norteamericana. Además, los Turverein tuvieron una
notable influencia en el desarrollo de campo de la educación física como
una profesión académica. Estas sociedades gimnásticas fueron
responsables para el establecimiento del "Normal College of American
Gymnastic Union", de donde se graduaron una gran cantidad de líderes
destacados en el campo de la educación física. En el 1828 un programa de
educación física organizado fue establecido en una institución
académica ("Hartforf Female Seminary") de educación superior para
féminas en Connecticut. Este sistema de educación física fue presentado e
implementado por Catherine E. Beecher. El programa consistía
principalmente en la ejecución de ejercicios calisténicos al ritmo de la
música. Durante este período también surgió una diversidad de
acontecimientos deportivos que ayudaron al desarrollo de la educación
física en los Estados Unidos Continentales. Algunos de estos eventos
fueron la creación de clubes gimnásticos y atléticos por parte de una
diversidad de instituciones académicas de educación superior, la
construcción de gimnasios en muchas ciudades de importancia, la
invención del béisbol y la introducción del "Swedish Movement Cure".
Durante esta época se comienza paulatinamente a darle importancia a la
educación física y deportes a nivel académico y militar. El período
nacional se caracterizó por un notable crecimiento y progreso de la
educación física, fuera y dentro de los escenarios escolares,
particularmente en las áreas de la gimnasia, deportes y ejercicio. En
este período existían unas instituciones académicas de educación
secundaria que preparaban a sus estudiantes para la vida diaria de dicha
era. Estos tipos de escuelas se conocían como las academias. Se
practicaban deportes y juegos luego de las actividades puramente
académicas. Sin embargo, no se consideraba a la educación física como
una asignatura integral dentro de la educación de los alumnos. Se
justificaba la práctica de estas actividades físicas luego de las clases
académicas regulares de naturaleza intelectual como medidas preventivas
de salud. Por el otro lado, al fundarse la Academia Militar de los
Estados Unidos (1802) se inicia un programa de entrenamiento físico que
se ha hecho evidente a través de los años hasta el presente. En adición,
durante esta era del nacionalismo comienzan las actividades gimnásticas
comunes en los países Europeos. De particular influencia fue el
movimiento gimnástico ("turnverein") de origen Alemán según fue
concebido por Friedrich Ludwig Jahn. Esta asociación de gimnasia fue por
primera vez presentada por antiguos integrantes del movimiento Turner
en los sistemas académicos de los Estados Unidos continentales para el
año 1823. Estos eran tres intelectuales y discípulos de Jahn. Fueron
forzados fuera de Alemania bajo el régimen intolerante de Metternich.
Charles Beck presentó este concepto en la escuela de Round Hill en
Northampton, Massachusetts, mientras que Charles Follen hizo lo mismo en
la Universidad de Harvard en Boston. Follen fue más tarde sustituido
por Francis Leiber, el cual continuó estos programas por varios años
adicionales. Leiber era un historiador y más tarde inició la
"Encyclopedia Americana". Inicialmente estos intentos de Beck y Follen
no fueron exitosos. Las universidades y escuelas públicas no aceptaban a
la gimnasia como parte del currículo formal del educando. Por el otro
lado, las escuelas privadas y seminarios integraron la gimnasia en su
currículo educativo. La gente y los indios nativos americanos no
concebían que los propósitos originales de este movimiento gimnástico
pudieran satisfacer sus necesidades como ciudadano. En el 1830 el
movimiento gimnástico Alemán tuvo un decaimiento notable
. No obstante, años más tarde el movimiento Turnverein fue aceptado en
aquellas regiones (en el oeste medio) de la nación donde existían
inmigramtes de origen Alemán. Este fue el caso de Kansas City,
Cincinnati, St Louis y Davenport. A pesar de este resurgimiento del
movimiento gimnástico, aún las asociaciones Turverein no fueron
ampliamente aceptados por la mayoría de la ciudades de los Estados
Unidos Continentales. Sin embargo, poco a poco se fueron incorporando
otras regiones. Para el 1852 existían 22 sociedades Turnverein en el
Norte de los Estados Unidos Continentales. Para la Guerra Civil existían
150 sociedades de esta naturaleza. Posterior a la Guerra Civil estas
organizaciones gimnásticas continuaron desarrollándose y expandiéndose
por toda la nación Norteamericana. Además, los Turverein tuvieron una
notable influencia en el desarrollo de campo de la educación física como
una profesión académica. Estas sociedades gimnásticas fueron
responsables para el establecimiento del "Normal College of American
Gymnastic Union", de donde se graduaron una gran cantidad de líderes
destacados en el campo de la educación física. En el 1828 un programa de
educación física organizado fue establecido en una institución
académica ("Hartforf Female Seminary") de educación superior para
féminas en Connecticut. Este sistema de educación física fue presentado e
implementado por Catherine E. Beecher. El programa consistía
principalmente en la ejecución de ejercicios calisténicos al ritmo de la
música. Durante este período también surgió una diversidad de
acontecimientos deportivos que ayudaron al desarrollo de la educación
física en los Estados Unidos Continentales. Algunos de estos eventos
fueron la creación de clubes gimnásticos y atléticos por parte de una
diversidad de instituciones académicas de educación superior, la
construcción de gimnasios en muchas ciudades de importancia, la
invención del béisbol y la introducción del "Swedish Movement Cure".
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